Q1.正反调大较量

　　据悉，目前对高中学分制叫好的也有，开骂的也有，观望的更是不在少数，小编就高中实行学分制的问题采访了几个不同年龄层的人士，见解如下：

　　编：你对高中实行学分制有什么看法？

　　学生的声音

　　受访者 高清雅 (学生 90年代生人) 正调

　　清雅观点→学分制最大的好处就是能让学习压力减少很多。

　　高中实行学分制，可以促使学生全面发展，我们的整体素质也会有很大的提高；此外，学习压力也减轻了很多。

　　受访者 孙上了 (学生 80年代生人) 反调

　　了了观点→学分制只能让偏科的倾向更加严重！

　　我认为高中实行学分制和过去文理分班的做法很相像，为什么要分文科班和理科班，这样不是摆明了让学生偏科吗？而高中实行学分制只能让偏科的倾向更加严重，造成“文跛足”和“理跛足”的不良状况。我们中学生在学习上的方向感本来就不强，老师说你文科好，适合往文科方面发展，你就兴致勃勃地往文科里钻，至少我就是这样。学分制是让我们自己去选学课程，那我当然会根据自己的喜好选文科类的课程，这样虽然能满足我的个人喜好，但必然造成离理科越来越远的偏科现象，哎！我们这一代人算是在劫难逃咯！

　　受访者 陈洁 (学生 80年代生人) 正调

　　小洁观点→学分制能给学生提供更大的发展空间！

　　我认为高中实行学分制蛮好的，必修课可以让我们打好一些必要的扎实的基础；而选修课，我们学生则完全可以从自己的爱好出发，从将来报考大学的性质出发进行自主选择。这样一来，我们的发展空间其实是更加广阔了。

　　受访者 叶子 (学生 80年代生人) 反调

　　叶子观点→学分制与现行的教育环节完全是自相矛盾！

　　说实话，我们这一代的现状真可以用“水深火热”这个词来形容。我个人认为，学分制与现行的教育环节完全是自相矛盾！就学生自身来讲，必然会喜欢这一新的教学方式，但如果学分制的评价体系仍然是高考模式，那么我认为它完全就形同虚设了。比如说减负，可能能让初一、初二的学生轻松不少，但初三呢？减得下来吗？到时候又将减去的负担重新背上，压力变得更重了，就有些得不偿失。实行学分制也是这样，开始实行得很好，但考试又是另外一种与学分制完全不配套的检验方法，从某种意义上讲，这种学分制根本就不是真正的学分制。

　　受访者 小嘿 (学生 80年代生人) 观望

　　小嘿观点→学分制这东西现在还不好说,就怕到最后变得有名无实!

　　在高考“惟分数论”这个指挥棒的指挥之下，即使实行了学分制，学生还是会比较集中地选读那些与高考考核内容相关的科目，而其他科目将会受到冷落。如此一来，高中学分制到最后恐怕会变得有名无实吧?

　　受访者 张妍 (学生 90年代生人) 正调

　　张妍观点→学分制的出现是件好事。

　　以后的社会竞争会越来越激烈，学分制的出现是件好事，只要选修课够多，它能将我们这些学生按个人所长来划分出不同的族群，免得像二十年前老爸老妈他们那样，大家学一样的教材，最后进个大学都争得头破血流。反正“高考” 这一优胜劣淘的环节是谁也逃不掉的，还是坦然面对学分制吧！

　　受访者 痞子欢 (学生 80年代生人) 反调

　　痞子欢观点→学分制将导致热门课越热、冷门课越冷！

　　我个人是不看好学分制的，比如我们在自由选课的时候会不会都跑去报英语、计算机等热门课，这种“有前途”的选修课人满为患怎么办？而其他冷门课肯定会更加无人问津！高中是为升学打基础的阶段，学分制又如何来平衡文理基础知识体系呢？

　　受访者 范晓夕 (学生 80年代生人) 正调

　　晓夕观点→学分制=“我选择，我喜欢”!

　　学分制使我们能够在自己喜欢的选修课程领域内进行选择，摆脱了以往学习哪一课程全由教育主管部门和学校说了算的局面，这也有助于提高我们学生的主动性和积极性，这正体现了“我选择，我喜欢”。

　　受访者 李嘉仪 (学生 90年代生人) 反调

　　嘉仪观点→学分制也好，其它什么也好，在压力最底层的还是我们这些学生！

　　学分制对于平时学习成绩好，学习主动性高的人来说应该没什么问题，我也相信它有着积极的一面，比如说让我们发展的空间更大啦、接触的东西更广啦……以前，我们只要面对高考这道硬杠杆！可现在已经不是一道杠杆那么简单了，学分制的出现就像半路杀出来的一只拦路虎，差生和优秀学生两级分化的现象只会越来越严重，成绩不好的人在某些科目上不得不重修(这和留级没什么两样)，总之，学分制也好，以后再搞个什么制也好，在压力最底层的始终是我们这些受苦受难的学生！

　　小编感言：学分制 70年代虎口脱险、80年代水深火热、90年代在劫难逃！

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